Espero que NO os guste
Obras incompletas/fallidas II
Siendo el Requiem de Mozart, del cual hablaba en el anterior post, una obra incompleta, pero no por falta de voluntad sino por cirscunstancias ajenas al compositor, me atrevo a analizar a otro artista creativo que admiro, el gran maestro del cine, Alfred Hitchcock.
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| "Conseguir la realidad exige meterse dentro, hacer que el público se sienta. Así se obtiene la verdadera realidad" |
En su prolífica carrera como director tiene una larga lista de películas de cine negro realizadas con gran maestría, personalmente destaco:
Extraños en un tren, 1951
Vértigo, 1958
La ventana indiscreta, 1954
La soga, 1948
Psicosis, 1960
Encadenados, 1946
Pero como todo artista también tenía sus obras fallidas, o no aceptadas por el público. Dejando a un lado su primera etapa ( Era muda ), bastante desconocida y de la que poco se puede destacar, entre la crítica se encuentran dos películas dentro ya de su etapa madura como grandes fracasos y decepciones para un público que ya no esperaba poco de él:
Topaz, 1969
39 escalones, 1935 ( aunque, personalmente, con la crítica de esta
película difiero y no podría colocarla en este ranking negativo )
Os dejo con 5 grandes escenas del impecable Hitchcock
En español, aunque para mí, pierde bastante:
Obras fallidas/obras incompletas
El requiem de Mozart es una obra incompleta y por tanto, existen algunas versiones con diferentes
retoques y cambios, como las versiones de Beyer, Maunder, Robbins Landon, Druce y Levin.
La más famosa es la versión de Süssmayr, revisada por Franz Beyer en 1972, que intenta
recuperar la más auténtica pureza mozartiana, aunque, tiene también sus críticos.
Mozart dejó completo la Introducción y había redactado gran parte de los 5 primeros movimientos de la Secuencia (del Dies irae al Confutatis), además de 8 compases del sexto movimiento, Lacrimosa. También dejó bosquejos avanzados del ofertorio. Süssmayr añadió el trombón del Tuba mirum, escribió el Sanctus, el Benedictus y el Agnus basándose en los esbozos e ideas de Mozart. Finalmente, repitió la fuga del Kyrie, algo que no era muy raro (como se ve en la Misa de la Coronación).
Cada vez que he cantado esta obra y he llegado al último pentagrama que se supone escribió me ha gustado recordar que fue lo último que compuso en vida y que a partir de ahí ya estaba en manos de otro compositor, resulta curioso y me gusta tenerlo presente. Sorprendentemente el número se llena de simbolismo, pues es una de las partes más emotivas de éste maravilloso Réquiem.
Mozart dejó completo la Introducción y había redactado gran parte de los 5 primeros movimientos de la Secuencia (del Dies irae al Confutatis), además de 8 compases del sexto movimiento, Lacrimosa. También dejó bosquejos avanzados del ofertorio. Süssmayr añadió el trombón del Tuba mirum, escribió el Sanctus, el Benedictus y el Agnus basándose en los esbozos e ideas de Mozart. Finalmente, repitió la fuga del Kyrie, algo que no era muy raro (como se ve en la Misa de la Coronación).
Cada vez que he cantado esta obra y he llegado al último pentagrama que se supone escribió me ha gustado recordar que fue lo último que compuso en vida y que a partir de ahí ya estaba en manos de otro compositor, resulta curioso y me gusta tenerlo presente. Sorprendentemente el número se llena de simbolismo, pues es una de las partes más emotivas de éste maravilloso Réquiem.
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Principales obras del genio de Salzburgo
Su obra musical es admirable por su calidad y extensión. Comprende más de seiscientas obras entre las cuales las más importantes son: Sinfonías Sinfonía No. 40 en sol menor, K.550 Sinfonía No. 41 en do mayor, K.551 Júpiter Conciertos para piano Piano Concierto No. 23 en la, K.488 Piano Concierto No. 21 en do, K.467 “Elvira Madigan” Conciertos para violín Concierto No. 4 en re, K.218 Concierto No. 3 en sol, K.216 Conciertos para flauta Concierto No. 1 en sol, K.313 Concierto No. 2 en re, K.314 Concierto para clarinete Concierto en la, K.622 Concierto para fagot Concierto en si bemol mayor, K.191 Concierto para trompa Rondó de concierto en mi bemol mayor, K.371 Concierto para flauta y arpa Concierto para flauta y arpa en do, K.299 Serenatas para instrumentos de viento Serenata No.13 en sol, K.525 “Eine Kleine Nachtmusik” Serenata No. 6 en re, K.239 “Serenata Nocturna” Quintetos para cuerdas Quinteto en si bemol mayor para dos violines, dos violas y violonchelo, K.46 Quinteto en mi bemol mayor para dos violines, dos violas y violonchelo, K.614 (compuesto en 1791) Quintetos para clarinete y cuerdas Quinteto en la mayor para clarinete y cuerdas, K.581 Cuartetos para cuerdas Cuarteto en sol mayor, K.80 Cuarteto en re mayor, K.155 Cuartetos diversos Cuarteto en sol menor para violín, viola, violoncelo y piano, K.478 Cuarteto en mi bemol mayor para violín, viola, violoncelo y piano K.493 Tríos para piano Trío en si bemol mayor para violín, violoncelo y piano, K.254 Trío en re menor-mayor para violín, violoncelo y piano. K.442 Sonatas para piano Sonata en do mayor, K.545 Sonata en re mayor, K.576 Sonatas para violín y piano Sonata en do mayor, K.6 Sonata en re mayor, K7 Operas Mitrídates, ré di Ponto Las Bodas de Fígaro Don Juan y Cosi fan tutte Don Geovanni La Flauta Mágica Misas. Misa solemne en do, menor, K.139 Réquiem, K.626 |
"Pensando en los demás"
"Ser inteligente no es importante, lo importante es la capacidad amar"
Rafael Santandreu es un joven psicólogo catalán, que de una manera sencilla analiza y reflexiona sobre diversas cuestiones, diciendo, a mi parecer, grandes verdades.
En este enlace partiendo de un análisis sobre la timidez y el carisma de las personas nos hace ver qué es lo que realmente importa en la vida y la importancia de reevaluar nuestros valores para cambiar nuestra realidad:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-entrevista-rafael-santandreu-carisma/1651548/
Lo conecto con el documental "pensando en los demás" por ese dar importancia a lo que es importante, desarrollar más esa capacidad de amar que otro tipo de inteligencia que es la que se enseña en otras escuelas.
Autorretrato espontáneo
INTRO ------------------------------------------------------------------------SILENCE
TIME 0 ----------------------------------------------------------------------- SILENCE
TO CREATE ------------------------------------------------------------------SILENCE
EXPANSION------------------------------------------------------------------SILENCE
:) / :( ------------------------------------------------------------------------SILENCE
OBSERVATION----------------------------------------------------------------SILENCE
Una filosofía del éxito más benévola y moderada
Alain de Botton examina nuestras ideas sobre el éxito y el fracaso, y
cuestiona las suposiciones subyacentes a estas dos valoraciones. ¿El
éxito es siempre merecido? ¿Lo es el fracaso? Hace una elocuente y aguda
argumentación para ir más allá del esnobismo y encontrar verdadero
placer en nuestro trabajo.
http://www.ted.com/talks/alain_de_botton_a_kinder_gentler_philosophy_of_success.html
http://www.ted.com/talks/alain_de_botton_a_kinder_gentler_philosophy_of_success.html
Un ejemplo de tener claro el elemento
Ayer me dieron a conocer a este artista, me quedé perpleja, primero por saber, que conociendo los dones que tenía y teniendo claro a qué quería dedicarse, pudieron truncar su propósito por no ser adecuado para un determinado sistema educativo y segundo porque fue capaz de superar esos obstáculos y no desistir de aquello que era su sueño.
Aquel Conservatorio de Hannover, que no lo aceptó en canto por no ser capaz de tocar el piano, ha debido de aprender algo de la lección que ha dado este hombre con su vida profesional. Conocía su "elemento" y luchó por verse inmerso en él.
En 1972, un joven cantante alemán intentó ingresar en el Conservatorio de Hannover. La normativa del centro impidió que fuera aceptado. La razón que le dieron para esto fue que no podía cursar piano complementario. Sin apelar a otras razones que a la calidad intrínseca de su examen, el joven abandonó sus pretensiones y comenzó sus estudios con una profesora particular.
Quasthoff había venido al mundo el 9 de noviembre de 1959, en
Hildesheim (Alemania) con una grave malformación física; nació sin
brazos y con una estatura muy inferior a la media, 1 m 43 cm. Ello vino
provocado por la ingesta de taliomida; sustancia que fue prescrita médicamente
a su madre por sus malestares durante el embarazo, y que provocó miles de
casos similares en Europa.
Cuarenta y tres años después, algunas constantes
no han cambiado en la vida de este sensacional bajo-barítono, o tal vez
barítono lírico alemán, uno de los intérpretes más destacados de su
generación: Quasthoff nunca ha querido convertirse en un ejemplo de
superación de una minusvalía, sino ser reconocido única y
exclusivamente por la calidad de su interpretación. No obstante, resulta
asombroso que una persona de tales dificultades, con un torso pequeño,
haya conseguido desarrollar una técnica que le permita interpretar artísticamente,
a un nivel que le ha permitido convertirse en pocos años en una figura
preeminente en el panorama lírico internacional.
Quasthoff comenzó sus estudios musicales a los
diez años, y al ser rehusado en el Conservatorio, con trece años, decidió
tomar lecciones de canto (que se prolongarían durante diecisiete años)
con la profesora Charlotte Lehmann, conocida intérprete de oratorio, y de
teoría e historia de la música con Ernst Hubert-Contwig. La calidad de
este trabajo inicial bien puede resumirse en una cita del reconocido intérprete
Dietrich Fischer Dieskau, a raíz de haberle invitado a cantar el Winterreise
de Schubert en Colonia, en 1997: "Está
claro para cualquiera que haya escuchado a Thomas Quasthoff que posee una
voz sorprendentemente maravillosa y que ha tenido un entrenamiento previo
excelente".
Desarrollo social a través de la música
Os dejo el enlace al blog de un grupo de cooperación formado por colegas míos del mundo de la música. Próximo destino: La India
http://socialmusicalproject.blogspot.com.es/
http://socialmusicalproject.blogspot.com.es/
¿Qué
sucede cuando un niño pobre se adentra en el mundo del arte? Nace un mundo en
el que su pobreza material comienza a ser vencida por la riqueza inmaterial que
el arte hace brotar su corazón humano.
DESARROLLO SOCIAL
A TRAVÉS
DE LA MÚSICA
El grupo titulado Desarrollo Social a través de la música
tiene por objeto propiciar el acceso de los niños y jóvenes de los
países del sur a una formación artístico-musical que les permita
potenciar y enriquecer su propia vida a partir de la formación artística
y humana, colaborando asimismo en la edificación de una sociedad más
justa y equilibrada.
Nuestro grupo
cooperación surgió fruto de la experiencia vivida por algunos de sus miembros
en la Amazonía Boliviana, Argentina, Venezuela y Perú donde trabajamos como
cooperantes de la AECID, la CAF y el BID dentro del programa venezolano de
orquestas llamado El Sistema: un
proyecto para la
sistematización de la instrucción y la práctica colectiva de la música a través
de la orquesta sinfónica y el coro como instrumentos de organización social y
desarrollo comunitario.
Indefensión APRENDIDA en escolares
Resulta sorprendente ver cómo en sólo 5 minutos la profesora es capaz de generar indefensión en este grupo de alumnos.
El término indefensión aprendida, acuñado por el psicólogo americano Martin Seligman, es utilizado en psicología para definir el estado que se genera cuando el individuo tras una sucesión de fracasos aprende que las expectativas de conseguir objetivos es muy reducida o nula. De persistir este estado se desemboca en depresión.
Para clarificar más la definición ¿ quién no recuerda la historia del elefante atado a la cuerda y la estaca ?
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| By Margó |
Si en la escuela el método no se adapta al niño y lo sometemos a "fracaso" tras "fracaso" nunca conseguirá quitarse el cartel del "no puedo".
De la escuela podemos trasladarnos a la publicidad mismo, si contínuamente te venden que tienes que ser delgado o tener un coche tal o la piel de esta forma para no ser un fracasado puede ser que te lo acabes creyendo y que te pongas un "no puedo" para ser feliz.
Si en la anormal sociedad en que vivimos repiten que para ser "normal" hay que hacer o tener tal cosa y no encajas, puedes acabar creyendo que "no puedes" ser "normal".
Así que ojito con lo que oimos, vemos...y más áún con lo que creemos de lo que nos dicen, vemos...pero sobre todo, atención con la educación de un niño, su sistema de pensamiento está aún en crecimiento y tooodooo su futuro depende de ello.
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By Berk ÖztürkNOTA: Martin Seligman, después de investigar porqué las personas eran infelices se dedicó a buscar soluciones, es el padre de la Psicología Positiva que se basa en las potencialidades y en los puntos fuertes que las personas tenemos. Si trabajamos estos puntos fuertes nos fortalecen y hacen que aumente nuestra autoestima y esto nos ayuda a enfrentarnos a situaciones adversas de forma más positiva y eficaz. |
8.Waste Land ( www.teledocumentales.com )
Año: 2010
Duración: 90 Minutos
Audio: Inglés
Subtitulos: Si
Sinopsis:
Documental sobre el trabajo del artista brasileño Vik Muniz, centrado
en una instalación en el Jardim Gramacho, uno de los mayores vertederos
de basura del mundo, en la ciudad de Río de Janeiro.
Etiquetas: arte, brazil, denuncia social, Sociedad
En la pirámide de Abraham Maslow partimos de unas necesidades fisiológicas que debemos satisfacer irremediablemente para seguir con vida, subiendo escalones en la pirámide nos encontraremos con la cúspide donde encontraremos la autorrealización personal como máxima aspiración, sin embargo muchas veces nos atascamos en los escalones más básicos intentando rellenarlos de más y más elementos olvidando que son sólo eso, escalones para llegar a esa cúspide.
Me resulta muy curioso que sectores sociales o culturas diferentes donde esos primeros estratos están más vacíos ascienden más rápidamente a esa cúspide, cómo en lugares donde obtener lo básico ( alimento o protección, como en Gramacho donde la insalubridad deja esta necesidad al descubierto ) es sumamente complicado, se desarrollan más intensamente peldaños que acercan más a la felicidad como la identificación grupal o incluso la percepción de estabilidad, algo de lo que carecemos rabiosamente y a día de hoy aún más los generadores de esa basura con las que ellos han generado recursos para mejorar su existencia.
(continuará...)
Etiquetas: arte, brazil, denuncia social, Sociedad
Después de ver este documental no se me ocurren 10 preguntas que hacerme sino mil interrogantes que se abren no sólo acerca del arte sino incluso teñidos de carga existencial.
Cómo hemos podido llegar a esto es una de las primeras cuestiones que se responde fácilmente con una sóla palabra: EGOÍSMO
Pero no queriendo entrar a debatir estas cuestiones en este momento, me planteo un laberinto reflexivo acerca de la percepción, de la conciencia de realidad, de la capacidad de adaptación y de la valoración de las experiencias.
Manfred Max Neef ( premio nobel alternativo de economía, http://es.wikipedia.org/wiki/Manfred_Max_Neef ) dice que todas las personas del mundo tienen unas
necesidades iguales y que la única diferencia es la manera como se
satisfacen, la cual depende del lugar donde viven y de la cultura del
lugar donde viven y la cultura a que pertenece. Su Hipótesis del Umbral, sostiene que a partir de determinado punto del
desarrollo económico, la calidad de vida comienza a disminuir;
transformando la felicidad relativa de las personas en soledad y
alienación. Viendo el documental de Wasted Land y analizando la sonrisa de los trabajadores de Gramacho no me cabe duda de que la percepción de lo que necesitamos o no para alcanzar la felicidad es algo relativo y flexible.
En la pirámide de Abraham Maslow partimos de unas necesidades fisiológicas que debemos satisfacer irremediablemente para seguir con vida, subiendo escalones en la pirámide nos encontraremos con la cúspide donde encontraremos la autorrealización personal como máxima aspiración, sin embargo muchas veces nos atascamos en los escalones más básicos intentando rellenarlos de más y más elementos olvidando que son sólo eso, escalones para llegar a esa cúspide.
Me resulta muy curioso que sectores sociales o culturas diferentes donde esos primeros estratos están más vacíos ascienden más rápidamente a esa cúspide, cómo en lugares donde obtener lo básico ( alimento o protección, como en Gramacho donde la insalubridad deja esta necesidad al descubierto ) es sumamente complicado, se desarrollan más intensamente peldaños que acercan más a la felicidad como la identificación grupal o incluso la percepción de estabilidad, algo de lo que carecemos rabiosamente y a día de hoy aún más los generadores de esa basura con las que ellos han generado recursos para mejorar su existencia.
(continuará...)
4.El Arte en este fin de Siglo
Recorrido artístico por María del Corral:
( picad para ver a mayor tamaño )
Después de leer el arduo texto, de buscar obras de todos y cada uno de los artistas sólo me queda apiadarme de mi cerebro. Vivimos en un empacho en todos los niveles, pero sobre todo visual, estamos bombardeados de información y de imágenes...yo soy curiosa y me gusta aprender e investigar, pero necesito del vacío y del silencio para poder poner en orden toda esta avalancha y me pregunto si está dejando el arte un espacio a ese vacío y ese silencio.
( picad para ver a mayor tamaño )
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Después de leer el arduo texto, de buscar obras de todos y cada uno de los artistas sólo me queda apiadarme de mi cerebro. Vivimos en un empacho en todos los niveles, pero sobre todo visual, estamos bombardeados de información y de imágenes...yo soy curiosa y me gusta aprender e investigar, pero necesito del vacío y del silencio para poder poner en orden toda esta avalancha y me pregunto si está dejando el arte un espacio a ese vacío y ese silencio.
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